作者：林佳慧
【從韓劇黑暗榮耀談校園霸凌】
謝謝 #POP最正點 代班主持人 #何戎先生 邀請，有機會以 #韓劇 #黑暗榮耀 談 #校園霸凌。
「校園霸凌」指相同或不同學校校長及教師、職員、工友、學生對學生，於校園內、外所發生之霸凌行為，指個人或集體持續以言語、文字、圖畫、符號、肢體動作、電子通訊、網際網路或其他方式，直接或間接對他人故意為貶抑、排擠、欺負、騷擾或戲弄等行為，使他人處於具有敵意或不友善環境，產生精神上、生理上或財產上之損害，或影響正常學習活動之進行。
常見校園霸凌種類：
1.肢體霸凌：對他人身體打、推、踢、撞、掐等行為、搶奪財務等。
2.言語霸凌：出言恐嚇、嘲笑、羞辱、取綽號等。
3.關係霸凌：排擠孤立、聯合他人來對付某人等。這一類型的霸凌往往牽涉到言語霸凌。
4.網路霸凌：散播謠言、刻意引戰、網路跟蹤、留言攻擊、假冒他人網路身分、發佈攻擊或詆毀的圖片影片、散布他人個資等。除了肢體霸凌外，言語、關係霸凌亦可透過網路來實施。
5.反擊霸凌：受凌者不堪霸凌者的霸凌，而選擇反擊或去欺負比自己弱小的人，成為霸凌者。
（ #以上資料來自1953教育部防制校園霸凌專區）
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主持人提問關於霸凌者、旁觀者、受凌者的心態，在這裡簡要以 #Bowen家庭系統理論 來說明
*霸凌者何以要欺負人：
每個人童年成長都不是由自己決定，而是由成長環境中的重要他人刻意教導、無意中身教潛移默化，從而學到影響一個人一生的價值觀、情緒反應方式、人際互動模式⋯等，這是理論中的 #家庭投射歷程，而主要照顧者也是從上一代接收、傳遞給下一代，其中可能包含自己重大生命經驗而產生的影響教育給下一代，所以一切都不是刻意安排，而是不好的部份沒有與時俱進的得到修正。
例如劇中的霸凌者 #朴涎鎮，在母親的教育中形成扭曲的價值觀，承襲母親遇事情緒化暴跳如雷，為求掌控不惜代價，即便傷人違法卻認為錢可以解決一切。
然而，霸凌者朴涎鎮其實在母女關係中也看得見 #Bowen理論 所談的 #未解決的情緒依附，也就是早期生命經驗中的心理匱乏，在母親的高控制高支配和責罵貶抑中，自卑缺乏安全感，需要以掌控、展現權勢地位來取得依附者的認同，無法對他人有同理心。
*旁觀者心態：
在事件初發之時，旁觀者走向受到領導者影響，除非旁觀者自己很清楚在霸凌事件中自己的角色和處事原則，可以依循行事，否則，組織領導者的態度若是漠視，形同默許霸凌事件，組織中的焦慮便讓部分旁觀者產生 #羊群效應 的 #團體迷思，原意或許不想傷害別人，但是為了保護自己不成為受凌者，跟著漠視或跟著參與欺負，或原本是看好戲心態因為領導者默許而進一步變成霸凌他人。組織領導者，不論是老師或者處室主管及校長，對霸凌的態度會有上行下效的效果。
*受凌者：
每個人都不該活在恐懼之中，求助有許多管道，一個管道行不通一定要為自己找下一個，很多人會習慣息事寧人、不要給他人添麻煩、只能靠自己，當自己解決不了，急性壓力久了變成慢性壓力，增加其他問題和症狀。所以當孩子求助，或許身為同學、家長，老師也可能能力有限，我們可以和孩子一起討論，孩子想如何解決並導入外界資源求助。
只是，對於霸凌事件，除了提供孩子身心保護，也需要先 #了解事實， #避免情緒化衝動行事。尤其，若孩子過去曾 #受暴 有 #創傷經驗，可能對人際互動易過於警覺或負面看待他人行為。
所以，終止霸凌，不忍耐不退縮，訓練孩子表達自己的感受和界線，追求事實不太快對孩子貼標籤，霸凌者、旁觀者、受凌者都需要傾聽、陪伴和關懷，給予孩子心理依靠和支持。
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#不忍耐、不退縮、不漠視，勇敢說不，霸凌止步
#校園霸凌專線1953
#兒福聯盟哎喲喂呀兒童專線0800-003-123
#生命線1995
#張老師專線1980
#歡迎線上收聽及轉分享https://www.youtube.com/watch?v=paIsTZ8GKsI
最初上傳時間：2023-04-12
最後更改時間：2023-04-13
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